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Du conte africain à la mise en scène

" A l'enfance, la magie du conte offre le moyen originel et original de percevoir son propre univers, où vivre, où survivre, de construire ses modèles et surtout de bâtir sa conception de l'existence et de l'amour. Le conte est indispensable à l'évolution sociale et spirituelle de l'homme. "
Les contes du Griot KAMA KAMANDA

· Objectifs :

· Apprendre aux élèves un conte africain et par-là leur faire découvrir certains aspects des cultures d'Afrique et notamment de l'art du Griot. Le Griot est "maître dans l'art de la parole " en Afrique. Le conte africain est un art complet qui associe chant, danse et oralité. Il se prête très bien à l'adaptation théâtrale.

· Amener les élèves à improviser à partir de situations. Leur faire sentir le passage d'une trame (le conte) à un texte (le conte scénique) en les intégrant de façon adaptée dans le processus d'écriture.

· Initier les élèves au jeu théâtral et au conte. Libérer leur imagination créatrice et pour cela développer l'écoute, la liberté et le sérieux dans l'amusement.

· Faire découvrir à l'enseignant les multiples possibilités pédagogiques de l'art du Griot du conte et du théâtre.

Finalité :
A partir d'un conte africain mémorisé par les élèves, création d'un conte scénique de 20 (CP) à 35 minutes (CM2) associant l'art du conte et le jeu théâtral.

Contenus :

Le contenu de l'intervention de Philippe Chauvin peut se diviser en deux volets :

· Intervention auprès des élèves :

- Transmission du conte :racontée et atelier de restitution
- Animation de jeux exercices pour développer leur écoute, imagination, précision
- Mise en place des conventions fondamentales de jeux (Respect de l'espace magique, audibilité, visibilité, association de la notion de plaisir à celle de qualité, écoute…)
- Explication des valeurs, codes transmis dans le conte africain

Bien sûr, les objectifs de chaque séance sont définis avec l'enseignant et restent modulables.

· Partenariat avec l'enseignant :

Philippe Chauvin supervise la mise en scène : Il propose les grandes lignes de la mise en scène, donne des solutions à des problèmes de jeux ou de dramaturgie, transmet les chants, les danses nécessaires.

L'enseignant connaît ses élèves, c'est lui qui assurera la mise en scène au quotidien. L'action de l'intervenant consiste à apporter un savoir différent, une expertise que l'enseignant mettra à profit. Aussi, tout sera fait pour faciliter la transmission et l'échange, chacun ayant un savoir différent et complémentaire.

L'enseignant choisit le conte ; la trame ; à partir de différentes propositions de l'intervenant (fiches des contes avec son résumé, les personnages, la durée, les lieux, les nécessités techniques…). Il recevra à la suite de la première intervention un ensemble documentaire. Celui-ci comprend le texte du conte, des musiques, des illustrations, une adaptation en texte théâtral. Cette dernière est une proposition, un exemple.
L'intervenant proposera aussi une petite gamme de jeux empruntés au théâtre, au conte et à l'art du Griot. Ce sont par exemple les jeux de diction dynamique, de lancement de voix, les improvisations. A l'art du Griot, on empruntera de petits exercices développant le sens du rythme, une disponibilité et des jeux libérant l'imagination. L'enseignant bénéficiera ainsi de ressources pédagogiques de l'art du Griot et du théâtre.

Les envies de l'enseignant sont importantes. Souhaite t-il se mettre en retrait ou participer activement pendant les interventions ? C'est selon. La détermination du programme se fait avec lui suivant ses besoins.
D'autre part, il pourra être conseillé par téléphone ou via Internet.

Déroulement :

Voici à titre d'exemple pour une intervention de 9 à 11 heures une proposition de planning :

L'intervenant : Philippe CHAUVIN

Après une formation professionnelle d'acteur à l ' E.R.A.C., Philippe CHAUVIN a participé à nombre de créations audiovisuelles, marionnettiques et théâtrales (avec Claude REGY, Isabelle NANTY, J.P. MOCKY etc. ) En 1999, il vit deux ans en Guinée, C'est son troisième séjour en Afrique. Il y pilote des ateliers Théâtre et Contes pour les jeunes des rues (MSF), écrit et met en scène des contes scéniques (La Controverse), des contes, des sketchs pour l'humanitaire (MSF, Fraternité médicale). Il enseigne à l'Ecole française de Conakry, etc.

Initié à l'art du conte par Sotigui KOUYATE, griot moderne et comédien de Peter BROOK, il créé 9 spectacles de contes interactifs musicaux pour adultes et enfants à partir de 30 mois, et se constitue un répertoire de 80 contes, surtout issus des traditions mandingues et bantous. Il supervise la mise en scène d'un conte du Mali ; Petit Bodiel ; dans le cadre d'une classe à PAC à l'école Lassaux de Rethel. Il en assure une autre mise en scène au Centre de Loisirs Champerret de Paris, met en scène avec des enfants de La Courneuve une adaptation d'un conte africain, etc.

Il anime de nombreux ateliers théâtre et/ou contes pour des enfants (à partir de 4 ans), des adolescents ou des adultes : Mairie de Paris, Les Fauvettes(93), Bleu Secret à Paris, La Voix du griot aux Lilas(93), le Trait d 'union à Bois-le-Roi (77), le Centre social de Lésigny (77) etc.

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